1 часть - создание речеактивизирующей ситуации

ЦЕЛЬ: развитие полимотивационной и полиреципиентной основы речевой деятельности

МЕТОДИКА: применение речеактивизирующих ситуаций, в которых дети оказываются в позиции "журналиста"

2 часть - развитие действий программирования

ЦЕЛЬ: формирование стратегий смыслового  развертывания речевых высказывааний разных жанров (описание, повествование, рассуждение) и действий программирования

МЕТОДИКА:  использование специально разработанных моделей, соотвтствующих структурам разных речевых жанров

3 часть - создание условий для сенсомоторного уровня речи

ЦЕЛЬ: активизация разных уровней организации движений как основы сенсомоторного компонента речи

МЕТОДИКА: включение речедвигательных упражнений, предполагающих последовательное выполнение движений общей, мелкой и артикуляционной моторики в сочетании с речью

4 часть - активизация языкового оформления высказывания

ЦЕЛЬ: актуализация речевых умений и навыков для оформления высказывания и повышения самоконтроля за ходом речи

МЕТОДИКА: применение ситуации "письменной речи", аудио- или видео- записи речи

Общение взрослого с детьми в процессе игровой деятельности

Мама - непосредственный участник образовательного процесса

Уголок "уединения"

В уголке "уединения" всегда можно заняться чем-то интересным (почитать книгу, посмотреть иллюстрации) и просто побыть одному...

Занятие по развитию речи с детьми 2-хлетнего возраста

Обучение детей основным видам движений на занятиях по физическому развитию (ходьба, бег, подлезание под дугу)

Организация с детьми подвижной игры "Карусель"